沙承康說：「去市醫院省醫院也都看過，也沒結果，醫生說可能是神經萎縮什麼的，我也不懂，反正就是站不起來了。」
圍觀的人這才鬆一口氣。
不是真來鬧事的就行。
輪椅上這人一看就跟正常人不一樣，原來是腦癱啊，那治得好治不好，也怨不得誰。
秦天南看著輪椅上的人，直接說道：「你這情況得長期扎針，吃藥，還得做一些肢體訓練……我們沒有住院條件，不過樓上還有空房間，你們家裡人同意的話，你可以在這兒住院。」
「不，不……」沙承平說。
他連搖頭的動作都做不好，說話嘴角歪著，還有口水會滴下來，舌頭像是打結了一樣。
「不住院，那你得每天過來扎針。」秦天南又說。
沙承平依舊說：「不……不用……用……」
沙承康卻直接說道：「那就這麼定了，我每天送我堂哥過來治療！放心吧小南，看好看不好都不怪你。」
秦天南跟沙承康說：「你去掛號繳費。」
把人支開，她則彎腰低聲跟沙承平說：「我能讓你重新站起來，並且能夠改善你的手臂震顫。」
沙承平驚訝地看向秦天南。
她跟他說話思維很清楚，一點沒有把他當成傻子那樣去交流。
很多人都以為腦癱就是傻子，不是的，腦癱全稱是腦性癱瘓，主要是大腦缺氧感染或者受傷導致的發育不良，從而導致運動障礙，有的也伴隨有智力低下、癲癇等。
但沙承平主要就是運動障礙，他的智力沒有問題。
可在普通人嚴重，看他那嘴歪眼斜，手抖腳跛的樣子，就都認為他是傻子，要麼不跟他說話，要麼當著他的面說他是傻子，要麼就是哪些小孩子，吵他吐口水丟泥巴，還有故意推他一下，看他站不穩摔倒的。
別說是普通人了，就連有些醫生，也覺得他是傻子。
眼前這個人他知道，今年豐省的女狀元，也是秦安堂的繼承人。
她是極其少有的沒把他當傻子的人，用正常人溝通的方式跟他說話。
她很漂亮，也很聰明。沙承平想。
隨後，就有學生們幫忙，把沙承平推到了一樓的診療室。
二樓是常規診室，一樓另外有幾間處置室，為的就是腿腳不方便的，或者是急救的。
路上，秦天南把秦安堂的規矩說了一遍，病人接受治療的同時，也要接受作為教學案例給同學們示範。
沙承平嘴唇抿成一條直線。
他有時候希望自己真是個傻子，那就不會自卑，不會羞怯。
他這樣殘缺醜陋的身體，要攤開被那麼多人看到。
跟著老師進診室學習的學生，是有排班的，並不是說一窩蜂無序地湧入，那外面的工作誰來做？
學生幹部們一起拿出的方案，老師幫著給調整一下，剩下的就按照方案執行。
此刻跟著秦天南一同進入診室的是第6組學生，前五組跟著今天的5位老師，已經進診室了。
為了保證學習質量，同時也不至於讓病人等待太久，每組只有5個學生跟隨學習。
這5個學生再選出來一個小組長，所有人都要做筆記，最後由組長匯總做一個詳細的筆記，交給老師，審核批改之後，就放在班上，跟其他組的學生交換學習。
秦天南先是講了中醫上對腦性癱瘓的認識，一般是歸於五遲、五軟、五硬的範疇，主要就是跟先天因素有關。
她又從西醫的角度，講述腦癱跟腦神經發育之間的關係。
有學生疑問：「我們是中醫，也要學這些嗎？」
學校都沒給中醫學院的學生發西醫課本，也沒有西醫課程。
他們還以為只有中西醫結合學科的，才需要兩邊都學呢。
這個問題，三言兩語說不清，回頭理論課的課堂上再講吧，現在先聽她對病人的治療思路。
從中西醫的角度分析了腦癱這個病之後，有學生就舉手提問。
「秦老師，您的意思是這種病的嬰幼兒時期進行干預，是有可能恢復部分功能的。越早治療越好，對吧。」
「對。」
「那像這位病人，就沒有希望了嗎？」
秦天南：「能夠改善，但無法治癒。」
隨後，就是針對沙承平忽然出現的無法走路的情況，進行分析和治療。&="&hr>
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