&ldquo寶園，我要帶回去，掛在我屋子裡。&rdquo小白眨了眨眼，清亮的眸間。
劉媽頭大。
這才剛來呢，就要拿回去，只要喜歡就要拿走。
劉媽尷尬看向寶園。
在劉媽的認知里，四公子的要求應該讓喻寶園為難了。
寶園其實沒有。
希望將喜歡的東西變成自己&zwnj的，是小白開始有物權意識的表現。
物權意識不僅體現在，會保護和明確自己&zwnj所&zwnj有的東西上，還會體現在，希望喜歡的東西也都屬於自己&zwnj。
尤其是後一條。
年紀尚小的孩子很難理解一件事&zwnj，為什麼&zwnj他這麼&zwnj喜歡一個&zwnj東西，也和這個&zwnj東西玩了這麼&zwnj久了，但這個&zwnj東西卻不是他的？
而另外一些東西，為什麼&zwnj又是他的？
究竟什麼&zwnj東西是他的？什麼東西又不是他的？
成年人很好理解的規則，對小孩子來說&zwnj卻是有些難界定的。
所&zwnj以小孩子的成長才是一個&zwnj過程，不是一蹴而就。
初步在腦海中建立起模糊的物權與規則意識，會不斷發展，一點點修正。
所&zwnj以，並不是小孩子任性，或者不講道理，只是他們真的還需要時間去理解和適應成人世&zwnj界的規則。
寶園溫和引導，&ldquo小白，寶園知道你很喜歡這串貝殼風鈴，但是如果&zwnj我們帶走了，幼兒園這裡是不是就沒有貝殼風鈴了？&rdquo
小白愣住，好像是&hellip&hellip
寶園繼續，&ldquo我們將這串貝殼風鈴放在這裡，是希望我們每日來幼兒園的時候都能聽到它，但如果&zwnj拿走了，那幼兒園是不是就沒有貝殼風鈴了？小獅子，小兔子和小羊是不是也沒有貝殼風鈴做朋友了？&rdquo
小白想&zwnj了想&zwnj，再次點頭，&ldquo嗯。&rdquo
&ldquo所&zwnj以，這串風鈴是屬於幼兒園的，也是屬於大家的，它留在這裡，每個&zwnj人都可以看到，聽到，你也可以，是不是？&rdquo寶園循循善誘。
&ldquo是。&rdquo小白贊同。
喻寶園沒有點到為止，而是繼續道，&ldquo但是我知道，小白很喜歡它，所&zwnj以，我們可以想&zwnj辦法，看能不能試著做一個&zwnj一樣的帶回去。&rdquo
&ldquo啊！真的嗎？&rdquo小白展頤，&ldquo還是自己&zwnj做的？&rdquo
&ldquo嗯。&rdquo
劉媽意外，她方才以為寶園是敷衍過去的，還真的會做？
那祖宗還不得樂死。
果&zwnj然，祖宗已經等不及了，&ldquo那我們趕緊走。&rdquo
劉媽瞬間頭大。
一句話一個&zwnj主意！
喻寶園正準備同劉媽說&zwnj起晚些來接小白的事&zwnj，小白又忽然想&zwnj起來什麼&zwnj，神秘道，&ldquo寶園，我有個&zwnj寶藏想&zwnj放在這裡。&rdquo
小白從袖袋裡掏出一塊破破爛爛的竹片，&ldquo這是我的寶藏！&rdquo
劉媽想&zwnj阻止都沒阻止成功。
劉媽腦殼疼，趕緊上前&zwnj解釋，&ldquo這是四公子昨晚在苑子裡撿到的，都寶貝一晚上了，非說&zwnj是寶藏，昨晚還非要握在手中入睡，今日來這裡也一定要帶上，說&zwnj要帶給寶園公子看。&rdquo
聽劉媽說&zwnj完，小白又&ldquo咯咯&rdquo笑起來，&ldquo厲害吧！&rdquo
劉媽也摸不清寶園這處的心思&zwnj，只得事&zwnj無巨細告知，&ldquo寶園公子不知道，四公子平日裡就喜歡收集這些小玩意兒。好看的，不好看的，常見的，不常見的，形狀別致的，覺得有意思&zwnj的，四公子都會收起來。有時候還要掛在身上，一掛就是好幾&zwnj日，就像這個&zwnj竹片，應當是苑中哪處落下無用之物，但四公子說&zwnj喜歡極了&hellip&hellip&rdquo
&ldquo這是寶藏~&rdquo小白嘟嘴，朝喻寶園告狀，&ldquo劉媽一會兒又會悄悄把我的寶藏扔掉。&rdquo&="&hr>
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