寶園蹲下，笑著看他，&ldquo還咳嗽嗎？&rdquo
蘇哲頓了頓，臉上露-出說&zwnj謊之後特有&zwnj的表情。
寶園沒戳穿。
朱媽趕緊粉飾太平，&ldquo寶園公子，我都同三公子說&zwnj了，寶園公子在忙，他非要&zwnj來，說&zwnj忙也不行。&rdquo
&ldquo是嗎？&rdquo寶園笑了笑。
蘇哲戳破，&ldquo朱媽問我想不想寶園，我說&zwnj想，所以就來了。&rdquo
朱媽心中微舒，行，也不算穿幫吧。
就是引導一下三公子，三公子也確實喜歡寶園公子嘛。
朱媽尷尬看向&zwnj喻寶園，然後勉強扯出兩絲笑意來。
這幾個管事媽媽，性格各不相同，寶園其實也都差不多&zwnj熟悉了。
寶園溫聲&zwnj道，&ldquo之前明月和小白都來過寶園的書齋探班，你要&zwnj不要&zwnj也來？同朱媽一起？&rdquo
蘇哲眼前一亮，小雞啄米似的點頭。
朱媽更巴不得。
去書齋好&zwnj，找些事做，她也正&zwnj好&zwnj同寶園公子說&zwnj起幼兒園的事&hellip&hellip
小九不在，粉紅塔的工作暫停了，放在一側的角落裡。
天色暗了，寶園打開火摺子，將燈點燃。
朱媽牽了蘇哲入內。
蘇哲早前沒來過，一眼看去，蘇哲和明月、小白一樣&zwnj忍不住&ldquo哇&rdquo了起來，興奮上前，&ldquo這些都是幼兒園的新教具嗎？&rdquo
寶園頷首，&ldquo是，還在調整，等調整好&zwnj了就會陸續放到幼兒園了。&rdquo
但這些對蘇哲來說&zwnj都是新鮮的啊！
雖然這兩日在苑子裡，厭倦期，賴著沒去幼兒園，但苑子裡實在太無聊了，看到這些新的教具，心中對幼兒園的美好&zwnj記憶被喚起，也越發激起了對新教具的好&zwnj奇。
&ldquo寶園，這是什麼？&rdquo蘇哲上前。書
齋里有&zwnj毛毯，蘇哲在上面不會涼。
蘇哲眼前的，是那套立體圓柱體插件教具，也就是帶扭圓柱體教具，是一套經&zwnj典的蒙氏教具。
一套四組，每組又各有&zwnj不同。
這個教具要&zwnj打磨精細，這兩日小九就在做這個事情，今日剛好&zwnj。
&ldquo想試試嗎？&rdquo寶園問起。
阿哲點頭。
朱媽見狀連忙說&zwnj，&ldquo哎喲，別弄壞了。&rdquo
她原本是想來同寶園說&zwnj完話的，可三公子若是同寶園公子一道看什麼教具去了，她的話還怎麼說&zwnj呀！那不白來了嗎？
朱媽憂心。
蘇哲輕嘆，&ldquo朱媽，這是工作，不會壞的，我會好&zwnj好&zwnj歸位的。&rdquo
聽他這一套一套的，朱媽又不好&zwnj當著寶園的面反駁，但又實在另有&zwnj目的，只得笑著看向&zwnj寶園。
寶園朝朱媽道，&ldquo朱媽，您先等等，我同阿哲一道先看看這個教具。&rdquo
&ldquo哦，好&zwnj&hellip&hellip&rdquo朱媽心不甘情不願，但又奈何。
&ldquo阿哲，來，坐我左邊來。&rdquo寶園讓出左邊的位置。
蘇哲比小白大一歲，蘇哲是能區別左右的概念的，蘇哲在寶園左邊落座。
朱媽頭疼，也只能跟著，在兩人對面稍遠些看著。
&ldquo這是立體圓柱體插件，我們一起來看一看，先用&zwnj三根指頭握住小圓頭，慢慢拿出來&hellip&hellip&rdquo
寶園一邊演示著，蘇哲一邊聽著。
日後學習握筆姿勢也是三根指頭，所以孩子眼下做這些探索也能鍛鍊自己手指的力量感&zwnj和靈活度。
朱媽早前沒來過，還是頭一次見到教室內的工作相關&zwnj。平日裡，朱媽眼中的三公子都是風風火火的，脫韁野馬，眼下卻見他能這麼安靜得看著寶園，跟著寶園學，朱媽刮目相看。
這套教具一共四組。
四組內的圓柱體都有&zwnj不一樣&zwnj的形狀和不一樣&zwnj的規律。寶貝們需要&zwnj將圓柱體拿出來後，再用&zwnj對應的圓柱體插-入正&zwnj確的洞穴中。
孩子可以通過探索它，了解和加深大小，高低概念，培養邏輯思維，只是整個過程不短，寶園耐性，但朱媽有&zwnj些心累。看著三公子像慢動作一般操作，朱媽就想自己上前動手。
&ldquo是不是不一樣&zwnj？&rdquo寶園問。
蘇哲一直點頭。
寶園沒有&zwnj立即要&zwnj他總結，而是一起來看第二組。&="&hr>
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