先圈地，畫了一個可可愛愛的幅度，然後是大門，寫著&zwnj和藍城時一樣&zwnj的雲朵圓幼體，王府幼兒園。
她原本就擅長手工和畫畫。像陸衍這麼&zwnj挑剔的人，若是不別出心裁，即便再認認真真，一絲不苟得畫個規整的圖出來，他也能挑三揀四&zwnj，還不如另闢蹊徑。
譬如，一幅卡通版的幼兒園設計與規劃。
雖然陸衍未必能一眼看明白，但一定與眾不同&hellip&hellip
喻寶園越想越期待。
*
翌日，當喻寶園頂著&zwnj一雙熊貓眼出現在陸衍馬車中&zwnj時，傅凌雲看向陸衍，目光里寫滿不贊同：【世子&hellip&hellip】
陸衍窩火：【我沒讓她通宵達旦，不是我讓的，不信你問她？】
傅凌雲瞥目：【世子是沒有直接讓，氣場壓迫。】
陸衍無語。
寶園攤開手中&zwnj的捲軸，&ldquo這是幼兒園的規劃和設計圖。&rdquo
剛才眼神交流的陸衍和傅凌雲移目看過來。
一眼，兩眼，然後對視一眼。
陸衍：&ldquo&hellip&hellip&rdquo
傅凌云：&ldquo&hellip&hellip&rdquo
寶園見他們兩人都沒出聲，趕緊道，&ldquo幼兒園是小孩子呆的地方，所以從大門處就要開始童真童趣，這裡就是幼兒園的大門，每日孩子們來幼兒園的時候會&zwnj先到大門這裡，然後再去幼兒園中&zwnj，所以大門這處一定要可可愛愛的，讓孩子們每日去的時候都會&zwnj很&zwnj高&zwnj興，就是眼前一亮的那種很&zwnj開心!&rdquo
寶園繼續比劃，&ldquo這種一團一團像雲朵字體，然後配上好多小動物的圖，如果可以還要一串風鈴，這樣&zwnj一個綜合，立體呈現，小孩子就能從視覺，聽覺和觸覺上，建立非常直觀的感受。&rdquo
陸衍：&ldquo&hellip&hellip&rdquo
陸衍是不想聽的，喻寶園要怎麼&zwnj做，只要傅叔聽明白了就好。
但喻寶園就在他對面，一臉誠懇看著&zwnj他，還頂著&zwnj一雙黑眼圈，他又不好不聽&hellip&hellip
最&zwnj後，陸衍只能&lsquo禮貌&rsquo問了聲，&ldquo那為什麼&zwnj門口有一隻像人一樣&zwnj站著&zwnj梅花鹿？&rdquo
喻寶園：&ldquo&hellip&hellip&rdquo
喻寶園沒好說，王府幼兒園嘛，你又姓陸，放一隻鹿不是挺有趣嗎？
鹿頂著&zwnj個鹿角，高&zwnj高&zwnj在上，傲嬌又神奇，是不是同你挺像？
喻寶園儘量忍著&zwnj笑意&zwnj。
陸衍原本只是想隨意&zwnj問聲的，但看著&zwnj喻寶園欲言又止，但又偷偷藏著&zwnj笑意&zwnj的模樣&zwnj，他竟然懂了&hellip&hellip
喻寶園也忽然發現他懂了。
喻寶園見好就收，趕緊問，&ldquo傅管家，這些能做出來嗎？&rdquo
傅凌雲溫聲，&ldquo可以。&rdquo
喻寶園大受鼓舞，欣喜道，&ldquo那我繼續說！&rdquo
傅凌雲，&ldquo好。&rdquo
陸衍已經有些不耐煩，想把&zwnj她&lsquo送&rsquo下馬車。
傅凌雲目光瞥向他：【世子&hellip&hellip】
陸衍端起茶盞：【你聽吧。】
陸衍已經開始左耳朵進右耳朵出，甚至，左耳朵也不進了&hellip&hellip
傅凌雲只能收回目光。
一側，喻寶園還在繼續，&ldquo從接送區和晨檢區出來去到教室需要一小段距離，讓小孩子慢慢進入角色和環境。然後這裡就是教室，室內和室外的環境是分開的，一是保持乾淨整潔，冬暖夏涼；二是將不同的環境切割開，讓小孩子去到每處地方，就會&zwnj在腦海中&zwnj調整對應的狀態，三，也是最&zwnj重要的，這個年紀的小孩子喜歡在地上趴著&zwnj，跪著&zwnj，坐著&zwnj或是躺著&zwnj，乾淨舒適和自&zwnj由環境更適合他們。所以，教室是一個寬敞，明亮，通風，視野上沒有死角的通透的屋子，最&zwnj好有地龍。哦對了，還有小床，或是一個大的地台，&hellip&hellip&rdquo
看著&zwnj喻寶園還在同傅叔詳盡得說著&zwnj幼兒園的規劃與設計，陸衍想起第&zwnj一次見她字跡的時候。
字如其人，乾淨，工整，一絲不苟，也負責&hellip&hellip
好像做什麼&zwnj事情都一絲不苟。
&ldquo世子，你覺得呢？&rdquo
突然被&zwnj點到名的陸衍：&ldquo&hellip&hellip&rdquo&="&hr>
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