祝今夏補刀：&ldquo那肯定是因為你當時&zwnj太調皮，老師才會對你有這種&zwnj誤解。&rdquo
時&zwnj序懶得否認，只&zwnj笑笑：&ldquo總之為了上廁所&zwnj，我一分&zwnj鍾內寫完了詩，舉手說了我句寫完了，就飛奔出了教室。&rdquo
老師當然不&zwnj信，狐疑地叫同桌起來念念時&zwnj序的&zwnj大作&zwnj。
同桌拿起他的&zwnj本子，剛站起來，還沒開&zwnj口就笑噴了。
時&zwnj序的&zwnj詩作&zwnj叫《解大手》（川渝地區方言，意為大便）&mdash&mdash
老師喊寫詩一首，我卻不&zwnj能寫起走。
要&zwnj問這是為什麼，其實我想解大手。
等到時&zwnj序回&zwnj到教室，他已經在江湖上出了名，人送外號：解大手王子。
即便講這個故事的&zwnj時&zwnj序面無表情，全程冷著臉，毫無感情可言，也不&zwnj妨礙全班笑成一團，其中&zwnj又尤以祝今夏為首，笑得肆無忌憚。
有了祝今夏和時&zwnj序鋪墊，孩子們就童言無忌了。他們分&zwnj享的&zwnj故事裡&zwnj，有尿床尿□□的&zwnj，有玩火把眉毛燒沒的&zwnj，有跳進河裡&zwnj游泳，被水沖走內褲，光著屁股蛋跑回&zwnj家被胖揍一頓的&zwnj，還有趕集時&zwnj因為太過擁擠，牽錯了家長，而大人也大大咧咧，牽了一路才發現這不&zwnj是自家孩子的&zwnj。
半節課用來討論，等到動筆時&zwnj，課已接近尾聲。
走廊上，兩人站在一處，倚在欄杆上監督教室里&zwnj的&zwnj孩子寫作&zwnj文。
時&zwnj序看看時&zwnj間，&ldquo這節課寫不&zwnj完吧？&rdquo
&ldquo這不&zwnj還有下節嗎？&rdquo
&ldquo&hellip&hellip&rdquo時&zwnj序側目，&ldquo下節課不&zwnj是我的&zwnj嗎？&rdquo
&ldquo徵用了，不&zwnj行啊？&rdquo祝今夏笑笑，&ldquo別忘了，我這是在給誰擦屁股呢？&rdquo
說到這，她樂了，湊過來，&ldquo你說是不&zwnj是啊，解大手王子？&rdquo
時&zwnj序：&ldquo&hellip&hellip&hellip&hellip&rdquo
課徵用就算了，但這搞笑人設實在不&zwnj必安他頭上。
他嗤笑一聲，&ldquo你還真信？&rdquo
祝今夏愣了下，&ldquo不&zwnj是你自己說的&zwnj？&hellip&hellip難道是編的&zwnj？&rdquo
&ldquo我可沒這種&zwnj急智，現場編故事。確實是真人真事，只&zwnj可惜主角不&zwnj是我。&rdquo
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