除了讓媽媽過得更好，她好像別無所求。
而重生以來，林麥所看見的媽媽，已經在過得越來越好。
她才發現，她對自己的未來，沒有暢想亦無期待。
林麥陡然陷入一種虛無，就像從前抑鬱發作時那般。
直到這天下午的語文課。
一上課，語文老師先叫課代表把上交的周記本發下去。
底下紛發本子，台上老師就說：「這周有篇周記寫得特別好，等會照例，我讓她上來分享，大家一起鑑賞學習。」
範文朗讀！
林麥的注意力瞬間被拉回，她記得這個。
每周的「範文朗讀」傳統一直延續到六年級畢業，不僅有優秀範文，還有爛文典範。
上輩子她總呆在奶奶的茶館裡，聽嬢嬢伯伯們聊天聽多了，有一回寫作文每句話都不自覺帶了語氣詞。
「春光是如此明媚啊，這樣呆在家裡多麼浪費光陰喲。啊！去追求太陽吧，就像追日落的人兒呵！」
五年級的時候，林麥就站在講台上，公開處刑念自己寫的這種句子。
前半段還好，後半段她每讀到一個語氣詞，台下同學就鬨笑一陣。她深深的記得，下課後，還有同學替她總結了那篇作文里一用寫了49個「啊」。
後來林麥做了閱劇的影視博主，偶爾都還做夢，夢到自己在講台上當眾讀自己的爛文。
「範文朗讀」簡直是她的童年噩夢！
「林麥——」
怕什麼來什麼，她剛覺得發怵，講台上語文老師就叫她的名字了！
林麥下意識挺直背肌，這是她緊張的表現。
她忐忑地望向老師，聽對方接著道：「你這周的周記寫得特別特別好，你上來，跟大家共同分享分享。」
嗯？原來自己這次是優秀範文？
林麥上輩子可從來沒得過優秀範文的嘉獎，她坐在位置上，有些懷疑：「我，我嗎？」
「嗯，快來。」語文老師催促她，「我們抓緊時間，一會兒還要學三首古詩。」
林麥這才在全班同學的注目中走上講台。
一雙雙眼睛盯過來，她感到自己又走進童年那片黑暗，整個教室里，除了耳邊擂擂心跳，靜得可怕。
其實和上次的「朗讀」意義已全然不同，但林麥就是克制不住的恐懼。
三十三歲的她釘在台上，再次面對當初那些十歲的同學，依舊有些張不開口。&="&hr>
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