聞言，蘇容眉頭一挑。她本來以為對方可能也是被砍掉腦袋才變成這樣的，但是現在聽起來並不是。因為生病身體壞死只剩下一個腦袋，這個理由雖然也蠻不靠譜，但總比因為老師覺得腦子不好，所以把腦子換掉靠譜的多。
按照小保安所說，他這個樣子的確沒法再進行任何工作了，這個幼兒園能把他招來當保安，給他一份工作其實是在做好事。
一個還不錯的幼兒園，會讓孩子換腦子嗎？
注意到疑點，蘇容突然問李小明：「你們老師當時是怎麼說的？能跟我重複一遍嗎？一個字都不要改的那種。順便把她是在什麼情境下跟你說的這話也告訴我一遍吧。」
「為什麼要說？」李小明不解的問，「你是覺得我剛才沒有說清楚嗎？」
看出他對自己有所不滿，考慮到自己的評分還掌握在對方手中，蘇容調整了一下話術：「不，我是覺得小明你剛才說話條理清晰，一點也不像笨孩子。所以才想看看你到底是因為什麼被老師批評了。」
被恭維總是讓人開心的，尤其是小孩子還分辨不出大人說的話有幾分真心實意。
李小明表情一下子變得高興起來，回憶了一下說道：「當時我在做手工，那個手工比較難，我已經做了兩節課了，還沒有做出來。老師就過來批評我，說讓我換換腦子。」
一聽這話，蘇容頓時有種恍然的感覺。別的不說，就光說這話的語境，所謂的「換換腦子」說的也應該不是字面意思吧？
至少在她的理解看來，老師所謂的「換換腦子」應該是想讓他干點別的事情，而不是繼續做手工。畢竟都做兩節課了，也的確應該干點別的了。
但在規則怪談里，這種事情倒也的確有一定可能是字面意思。好在她有驗證方法。
蘇容看向保安亭：「請問你的身子壞死之後去哪了呢？」
「去哪了？」保安的聲音聽起來非常疑惑，「當然還在我腦袋下面呀，不然我怎麼活？」
果然是這樣！蘇容瞭然了。正如她剛才所想，這裡其實並沒有什麼詭異存在。保安只是身子壞死躺在裡面，並不是只有一顆頭在裡面。
而同樣的，老師也只是想讓小明做點別的事情，並不是真的想讓他把腦子摘下來，換一個新腦子上去。
作為一個孩子，小明是並不明白話里的隱藏意思的，他只是按照老師的字面意思來理解，並且和自己媽媽說了這件事。
而且恐怕他說的也只是自己需要新的一個腦子，以至於媽媽真的給他寄了個腦子過來。
而蘇容自己則是因為對規則怪談本身的偏見，才下意識的以為這一切都會按照詭異思路發展。然而如果她真的砍掉小明的腦袋，那才是真的壞事了。
恐怕都不需要等差評，她就會直接受到死亡的懲罰。