學校進步要怎麼做呢？很簡單，看成績！可想要出成績，就得招更優秀的生源，邀請更優秀的老師。但是光跟福利院合作這一條，在生源這一塊必定會被拉下來不少。
福利院大部分孩子的素質都一般，生理上的損傷不說，每年還有輕微智力低下的孩子來報導，每個年級都有。基本上年年都有留級生，所以歷代校長都不會做什麼吃力不討好的事。
事實上，只要做到穩定，他們就已經算是完成上級交給學校的任務了。
校長易志明聽到教導主任的匯報時，有些不可置信的推了推眼鏡：「你是說，福利院出了個天才兒童？」
教導主任能來見校長，怎麼會沒有準備呢？當即把祝霜降做的三套試卷，一年級的是送她回班級時拿來的，全部推到了辦公桌前。
「後面兩套是我親眼看著她做的。」
易校長拿著卷子看的認真仔細，出乎意料，字寫的很好，卷面很清楚，最重要的是，答案簡潔明了並且正確。
他看完了試卷，說道：「這樣，我們跟福利院那邊商量一下，看看能不能以學校的名義給祝同學一點補助。」
「他們之前剛出過事，現在肯定不敢有什麼動作，孩子吃飽穿暖是沒有問題的，但是其他方面肯定有所疏漏的，我們學校，也要表達一下對孩子的關心才對。」
教導主任連連點頭贊同，又說：「聽祝同學說，福利院有個叫黃婷婷的老師一直在教導她。」他示意了一下試卷：「三年級的內容都是她提前教的。」
看來福利院也早早的發現孩子聰明的一面，也是，一個人是不是聰明的，怎麼可能看不出來。看來雙方機構分不出主次，必須要選擇合作了。
畢竟相比蓮花小學，市兒童福利院更需要榮譽，特別是他們上一屆領導因為瀆職被一鍋端之後，後來者更加需要做出成績來，向上級證明自己的工作是建樹的。還能有比培養出一個能考上重點高中，甚至重點大學的孤兒，更有利的憑證嗎？
不要說現在，哪怕到了二零二零年後，那個上大學已經變得平常的時代，如果某地某福利院培養出了一個考上重點大學，甚至是清華北大的孩子，上級不得大大嘉獎？網友們還不拿出戳爛屏幕的架勢使勁點讚？
之後的每一年，那個福利院只要不出差錯，年年的先進是絕對少不了的，鮮花榮譽，升職加薪，那是應有盡有。
所以，祝霜降只要保持住這種勢頭，她就不是一般的孤兒，是領導進步的階梯，是老師評職稱、獲嘉獎的未來。
校長問：「張主任，你覺得祝霜降只是聰明，還是天才？」&="&hr>
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