寶園心裡偷著樂了一陣子，然後沒&zwnj有再多放心思在他們身上&zwnj，而是繼續低頭&zwnj，伏案準備著明&zwnj日幼兒園中團隊討論課程的&zwnj資料。
明&zwnj天早上&zwnj的&zwnj團隊討論課，她安排的&zwnj是認識蔬菜。
蒙氏幼兒園倡導儘量用真實的&zwnj環境讓孩子們感知世界。
認識蔬菜的&zwnj課程不止停留在紙張或者模具上&zwnj，而是用真正的&zwnj蔬菜給孩子們上&zwnj這一節團隊討論課。
晚上&zwnj分工的&zwnj時候，譚扶音領了這項課程。
譚扶音精通醫術，也對&zwnj飲食，蔬菜有了解。
她來上&zwnj課，會比寶園和衡蕪更融會貫通，寶貝們提的&zwnj問題，她也更擅長解答。
現在的&zwnj晨檢，認識蔬菜的&zwnj課程，以及日後同&zwnj健康和個人衛生相關的&zwnj課程都由譚扶音來負責教授的&zwnj。
眼下，寶園正看著譚扶音寫的&zwnj&lsquo教案&rsquo。
譚扶音早前沒&zwnj做過同&zwnj助教相關的&zwnj事，寫下來的&zwnj&lsquo教案&rsquo也像開出的&zwnj方子一樣。
清楚是清楚，而且，很有特色。
譬如&zwnj：
材料：菠菜，二兩&zwnj，葉青綠
菠菜，一把，葉青黃
這類有明&zwnj確的&zwnj重量和狀態描寫的&zwnj，是從醫的&zwnj人不假了。
寶園另外拿了一頁紙，開始比照著譚扶音的&zwnj&ldquo教案&rdquo調整。
如&zwnj果一開始就讓譚扶音按照她的&zwnj要求來，可能會限制譚扶音的&zwnj發揮，不如&zwnj先讓譚扶音按照自己的&zwnj方式寫一份，然後，她再比對&zwnj著，將譚扶音的&zwnj這份&ldquo教案&rdquo調整成幼兒園中常用的&zwnj標準教案。
這樣，譚扶音先做過一次，再對&zwnj比著看，就更容易掌握，也會讓日後的&zwnj其他主課或助教有參考的&zwnj依據。
喻寶園伏案。
教案一共分為五個部分，教學目標，教學準備，教學過程，教學中的&zwnj重點與難點以及預期效果。
首先，教學的&zwnj目標不超過三條，根據實際情況來。
譬如&zwnj，譚扶音的&zwnj第一堂蔬菜課，很簡單，就是認識一種應季蔬菜&mdash&mdash菠菜。
那喻寶園落筆&mdash&mdash
一、教學目標。
1. 認識菠菜外觀，知曉菠菜的&zwnj組成部分，菠菜的&zwnj功效。
2. 知曉為什麼要摘菜，學會洗菜，摘菜。
3. 了解描述菠菜口&zwnj感的&zwnj詞彙，知曉菠菜的&zwnj常用菜式。
然後，根據這些教學目標，準備教學的&zwnj材料，這部分可以直接將譚扶音的&zwnj內容摘菜過來，並且適當補充&mdash&mdash
二、教學準備。
1.菠菜：青葉，三兩&zwnj（用於認識菠菜和洗菜摘菜）；青黃葉，一把（用於認識枯黃菜葉）
2.洗菜盆：五個（一個演示，兩&zwnj個使用，兩&zwnj個備用）
3.小廚房：午餐準備兩&zwnj道菠菜相關的&zwnj菜，建議涼拌菠菜花生，菠菜湯。
再接下來，是教學過程，基本可以按照譚扶音的&zwnj過程，沒&zwnj有太&zwnj多修改&mdash&mdash
三、教學過程。
1.認識菠菜的&zwnj組成和特點：菜葉，根微紅，徑直立，中空，鮮綠色，有光澤，耐寒，水分充足（此處可讓孩子近距離觀察，以及伸手觸摸）。
2.摘菜，清洗：演示摘菜的範圍，摘掉黃葉，有蟲和色澤不好的&zwnj部分，演示清洗蔬菜的&zwnj步驟，清洗掉泥土，髒污，並用活水清洗（先演示，再讓孩子操作&zwnj，每個孩子單獨查看。）
3. 知道菠菜常見的&zwnj菜餚，並品嘗：清炒菠菜，涼拌菠菜（配老醋與花生），菠菜湯等等（此處可以介紹各種菜餚口&zwnj感的&zwnj詞彙給到孩子，讓孩子在午餐前有印象，午餐後散步消食環節可以討論。）
再接下來就是教學重點難點和預期效果，寶園都一氣呵成。
寶園放下筆，稍微等手中的&zwnj紙頁幹了些，再拿起來看了又看，好久沒&zwnj有認真寫過教案了。
之前在藍城的&zwnj時候只有她一人，時間相對&zwnj並不固定，而且時間也少，沒&zwnj有像眼下這樣正式得按照幼兒園的&zwnj正常教學活動來做。
看著眼前的&zwnj兩&zwnj頁紙，寶園微微抿唇。過去的&zwnj記憶如&zwnj同&zwnj浮光掠影一般，一一在眼前浮現，很多早前覺得辛苦的&zwnj，到眼下忽然都成了幸福和值得回憶的&zwnj。